中班其他当作:好意思东说念主鱼穿新装 主见: 1.应用神采和图案拒绝罗列的顺序对称粉饰鳞片。 2.体验互关系心、互相匡助的陶然。 准备: 1.在画纸上画一条莫得鱼鳞的大鱼，幼儿东说念主手一张半圆形纸。 2.鱼鳞范画三张，纸制小鱼(作教具)三条。 历程: 1.景色导入 小鱼的诞辰到了，好意思东说念主鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到好意思东说念主鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说:“若是我身上也有像你通常秀美的鱼鳞，那该多好呀!”好意思东说念主鱼就取下一派鱼鳞送给它。 2.赏玩盘问 ①盘问:鱼鳞上的神采是怎样罗列的? ②桔黄色小鱼也念念要女优明星，好意思东说念主鱼也送给它一派。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了神采不同女优明星，还有什么不同?(罗列顺序不同。) ③粉红色鱼也念念要好意思东说念主鱼送给它一派视频专区。这片鱼鳞的神采是怎样罗列的?图案的罗列又有什么礼貌? 3.饱读动草创 ①好意思东说念主鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就计划着要匡助好意思东说念主鱼穿上新装。 ②实时发现幼儿裕如创意的拒绝顺序，启发幼儿尝试多种罗列顺序。 ③展示作品，请幼儿将我方粉饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。 评析: 在传统的粉饰画讲义中，最常见的是粉饰窗帘、桌布、服装之类的题材，这些本色时时逶迤情味，难以激励幼儿的创作酷爱，以至幼儿对粉饰画毫无酷爱。而这一当作因其意旨的情节和丰富的心扉内涵激励了幼儿的创作积极性。 最初，当作一初始，教师就创设了优好意思动东说念主的故事情境，妥当幼儿爱念念像的心理本性。接着，教师在组织幼儿不雅察、盘问范例的历程中，弃取不同的故事情节携带幼儿不雅察神采和图案拒绝罗列的变化，使幼儿实事求是处于楚楚可东说念主的故事景色之中，并把匡助好意思东说念主鱼穿上新衣这一好意思好的愿望自发地、握久地倾注于创作之中。终末，当幼儿将作品一说念组合起来，使好意思东说念主鱼穿上五彩夺主见新装时，幼儿的心情达到了容许，体验到了助东说念主为乐的好意思好心扉，顺利杀青了陶冶主见。? 在线影视网站